⑧構造化

前回、自律とソーシャルスキルの両立の鍵は「合意」であるとお伝えしました。

しかし、本人との「合意」は、本人の意思が見えなければ得られたかどうかわかりません。お互いの合意についての共通理解が必要になります。

そのための方法として「構造化」と呼ばれる方法があります。

構造化はすでに親御さんも支援者も行っていると思いますが、大切なことは「本人にわかりやすく伝える」というものです。構造はもともとありますが、彼らに見えにくくなっています。その見えにくい構造を見えやすくする方法が「構造化」です。

そして構造化は、「提示と同意」を意識する必要があり、決して、「命令と服従」や「放任とやりたい放題」になってはいけません。

幼児期や中～重度知的発達障害の場合、言語によらない視覚的構造化、空間の構造化、時間の構造化などを意識します。

学童期になると、文字による社会性とマナーの構造化なども加わります。

やるべきことは、最低限守るべきルールを守ろうという意欲を育てることです。

障害特性を考慮し、本人の興味・関心、得意なことを活かし、個々に応じた構造化（個別化）が基本になります。

今回の連載では構造化については深めませんが、構造化は「合意」のはじまりだということを意識しましょう。

自律とは、社会性をもって振舞うために、自らを構造化する工夫ができることです。

自律を育てるポイントは、人とちがうことや、得意なことをしっかりほめることです。

意欲を育てるポイントは、特有の興味のツボを押さえることです。

次回は、集団生活と個別性についてです。

介護福祉の資格スクール・ホリスケアアカデミー　 　　　　
同行援護・強度行動障害支援者養成研修講師　宇田 辰彦